Un primer acercamiento al Periodismo Ambiental

Un periodista ambiental puede ser un divulgador en salud ambiental, urbana o rural. En temas de biodiversidad, bosques, recursos naturales, protección de acuíferos o ríos.  Hablar del impacto de los mercados regionales en los ecosistemas. Genera debate y propicia la participación de la comunidad.

En la década del 2000, se cuentan entre 20 a 30 años de aparición del periodismo ambiental. Los periodistas ambientales empezaron a aparecer en organizaciones y gremios. La “Journalistes-Ecrivains Pour la Nature et l’Ecologie” (JNE), surgida en Francia, en 1 969, fue tal vez la primera asociación de periodistas especializados en medio ambiente. En Estados Unidos, en la década de los sesenta, empezaron a aparecer los primeros “movimientos ecologistas”, que intentaba acercarse a los medios de comunicación. Posiblemente, las primeras informaciones las daban a través de comunicados que se distribuían en las redacciones de los periódicos. Por eso es que los medios empezaron a interesarse en estos temas. Fue en este país norteamericano que en 1969, millones de personas de la clase media huyeron del centro de las ciudades hacia entornos menos contaminados. Fueron ellos, quienes empezaron a consumir información sobre contaminantes.

En ese tiempo la destrucción de los hábitats naturales y la degradación de la calidad ambiental, empiezan a considerarse como problemas sociales, (Libro Blanco de la Educación Ambiental: http://goo.gl/JVAvs1). Posteriormente, este interés decayó. Pero en los noventa volvió a resurgir como otros temas, siendo el núcleo de partida en los Estados Unidos, país donde se dejaron ver los primeros efectos del desarrollismo.

Para Artola Gonzáles, su historia tiene otro inicio: La Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente Humano, denominada Cumbre de Estocolmo, realizada en 1 972. Más de mil periodistas se dieron cita para relatar lo que en aquel momento sucedió en relación al ambiente. Un hito importante se produjo en 1 980. La revista Time publicó en su portada una foto del planeta indicando que era “el personaje del año”. A partir de ahí surge un periodismo ambiental basado en las catástrofes ecológicas, como la contaminación al mar producida por la Guerra del Golfo en 1 991. En el evento oficial de la Cumbre de la Tierra realizada en Brasil en 1 992, se creó una red mundial de periodistas ambientales, propuesta en la reunión “Prensa, Medio Ambiente y Desarrollo”, consolidando a la especialidad.

Un año después, en un encuentro de periodistas efectuado en Dresden, Alemania, se creó la Federación Internacional de Periodistas Ambientales (IFEJ- sigla en inglés). Desde entonces la IFEJ se reúne de forma regular y participa en diferentes proyectos, como el apoyo al Premio de Reportaje sobre Biodiversidad de Conservación Internacional, en el que también colabora el Centro Internacional de Periodistas Ambientales (ICFJ), (María Artola González, http://goo.gl/4Vtbdi: Apoyando el Periodismo Ambiental).

Características del Periodista Ambiental


– Tiene conciencia de porqué y para qué debe publicar tal o cual información.

– Es un “periodismo de investigación y de profundidad”, porque va más allá de la noticia del momento. Su pregunta más importante es: ¿Por qué?, (Bacchetta, http://goo.gl/feHOcr: Perfil del periodista ambiental).

– Es un periodismo pedagógico, ya que “la mayoría no posee la preparación suficiente para entender los diversos aspectos de los problemas ambientales”, pero sin subestimar su inteligencia.

– Mira al futuro y previene de lo que pueda ocurrir, (Sorhuet Gelós, http://goo.gl/40ioPm: El mediador social de este siglo).

– Ayuda a las personas a comprender el consumismo actual, la falta de equidad y el derroche de recursos. Reorienta su conducta personal y grupal.

– Es crítico, analista y oidor de argumentos. Es un mediador social y trabaja con responsabilidad, teniendo conciencia de los hechos.

– Se pregunta: ¿Logré mi objetivo?, ¿por qué fracasé con mi trabajo? y ¿por qué no llegué a mi público?

– Su visión es de conjunto sin aislar las partes involucradas.

– En un fenómeno ambiental crítico, el periodista encuentra cuáles fueron las acciones previas, los actores y puntos de vista controvertidos, (Bachetta, http://goo.gl/8Z4DP3: Perfil del periodista ambiental).

– Se ocupa de temas de actualidad, analiza los efectos relacionados a la intervención de la naturaleza y el medio ambiente, según Lezamiz (1 997) citado por el especialista en medio ambiente, Montaño(http://goo.gl/LA3tI1:Revista de Comunicación Social).

– Comprende que el tema ambiental, se inicia a partir de su vinculación con otros aspectos altamente sensibles en las personas: su salud, (Alarcón,http://goo.gl/hdAU5E: Actores Políticos y Conciencia Ambiental en el Perú).

– “Considera los efectos de la actividad humana, desde la ciencia y la tecnología en particular, sobre el planeta y la humanidad”, (Bacchetta, 2000: 18).

Funciones del Periodista Ambiental en la sociedad
– Indaga el origen, las causas de una determinada situación, brindando al lector los elementos que le permitan entender cuál es la historia, cuál es el origen y la evolución del fenómeno ambiental. Para ello identifica a los diferentes factores y protagonistas que intervienen en dicho fenómeno, cuál fue y es su influencia actual y en el futuro, (http://goo.gl/c7589S: Perfil del periodista ambiental) .

– No sólo debe denunciar y alarmar, sino convertir al periodismo ambiental en un canal de educación informal, practicando así un periodismo formativo e informativo, (José Alvarado y Patricia Cardona, http://goo.gl/u8dZFn: ¿Periodismo de ficción o periodismo ambiental?).

– Informa al ciudadano proporcionando material para su conciencia, para sus acciones cotidianas, ya que sólo si logra organizarlos hará que resuelvan sus problemas ambientales y decidan sobre su forma de vida sobre la Tierra.

– Exige a los funcionarios transparencia frente a los problemas ambientales, porque tienen el poder de transformar hábitos de vida.

– Analiza cómo el fenómeno ambiental se relaciona con las políticas, la cultural, ética y otros factores que va descubriendo, (Bacchetta, (http://goo.gl/2cJDYR: RedCale –Red de Comunicación Ambiental de América Latina y el Caribe/El periodismo ambiental).

– Promueve la participación de la ciudadanía y no sólo produce mensajes, traduciendo razonamientos científicos en ideas sencillas, convirtiéndose en un mediador analítico entre el medio ambiente y la sociedad, (Hernán Sorhuet Gelós, http://goo.gl/V7AvBD: El mediador social de este siglo).

– Relaciona temas generales, adaptándolos lo más posible a realidad local con lógica.

– Trabaja con honestidad, que lo conducirá al acercamiento de la verdad.

Principal función: Concienciar

La conciencia ambiental es el “conocimiento y la actitud positiva hacia los asuntos ambientales, importante para la sociedad porque determina sus posibilidades de desarrollo material, social y tecnológico”, (Bravo Alarcón, http://goo.gl/999v11: Actores Políticos y Conciencia Ambiental en el Perú). Consiste en formar y despertar conciencia ambiental. Ayuda a los grupos sociales a que adquieran una mayor sensibilidad y conocimiento del ambiente en general y de sus problemas, fomentando la responsabilidad crítica de la ciudadanía y desarrollando en ella actitudes para que adquieran valores e interés por el ambiente, según Tréllez (1 995), citado por David Solano (http://goo.gl/PYc0Lh: Comunicación y generación de conciencia ambiental).

En la Conferencia Internacional sobre Educación Ambiental de 1 975, efectuada en la entonces Yugoslavia, se elaboró el documento conocido como La Carta de Belgrado, donde se aclara la noción de conciencia ambiental: “Conseguir que la población sea consciente y esté preocupada por el ambiente. Que posea los conocimientos, capacidad, mentalidad, motivaciones y el sentido de la responsabilidad que le permitan trabajar individual y colectivamente para resolver los problemas actuales e impedir que surjan otros nuevos”. La conciencia de la población organizada es la única vía. “No hay gobierno ni dinero en el mundo que pueda acabar con la problemática ambiental sin que antes se consolide el principio anterior”, (Patricia, http://goo.gl/juv1rF: ¿Periodismo de ficción o periodismo ambiental?).

Ser conciente según los autores del libro Educación Ambiental (1 997: 47) significa que la persona “sabe que pertenece a un mundo natural y humano y que su supervivencia depende de su forma de vivir y de actuar”. La conciencia tiene tres niveles: conocimientos, actitudes y acción. El periodista ambiental deberá llegar al primer nivel de la conciencia: La generación de conocimiento, (David Solano, http://goo.gl/7Y56lk: Comunicación y generación de conciencia ambiental). Fagothey, (1 973: 37) dice que la conciencia “es juzgar acerca de la bondad o maldad de nuestros propios actos. Se pregunta: ¿Qué es lo que debo hacer aquí y ahora en esta situación concreta?”. Enfatiza que la conciencia puede equivocarse y formar juicios morales erróneos.

Para David Solano, Gerente de Educación Ambiental del Consejo Nacional del Ambiente, los periódicos se dedican a denunciar hechos sin profundizar en soluciones. Por lo tanto no se llega a difundir conciencia ambiental. Una de las formas de generar conciencia ambiental, es hacer campañas motivacionales que se convierten en formativas, cuando además de informar sobre un tema ambiental, van más allá de ello y se proponen cambiar actitudes y comportamientos en la ciudadanía. La campaña es “un sistema de exponer información que moviliza, impacta a los lectores y los convoca para el logro de un objetivo”, (Gargurevich, 1 978: 197).

“Si no existe interés por los temas ambientales, difícilmente se puede pensar en generar conciencia ambiental. El tema ambiental sufre el mal de los casos perdidos, del hecho consumado. Sólo cuando pasa una catástrofe recién se analiza qué se puede hacer”, sostiene Fernando Bravo Alarcón, docente de la Universidad Católica (http://goo.gl/3a45xz: Actores Políticos y Conciencia Ambiental en el Perú). La educación ambiental esta ligada en el proceso de concienciar a las personas que promueve la relación de la sociedad con su entorno.

“La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar individual y colectivamente, en la resolución de problemas ambientales presentes y futuros”, (Libro Blanco de la Educación Ambiental http://goo.gl/DrKviK). Sobre el tema, es necesario señalar que para Alarcón, (http://goo.gl/wyiYg5: Actores Políticos y Conciencia Ambiental en el Perú), incentivar la conciencia ambiental es importante por:

• La formación de una red de presión pública capaz de obligar a los gobiernos, las empresas y demás actores involucrados a otorgar la importancia que merecen los temas ambientales.

• Habría mayores posibilidades de reconocer y abandonar prácticas, hábitos y tecnologías de riesgo degradante, así como buscar respuestas y soluciones a la problemática ambiental. Con la persistencia de una transitoria conciencia ambiental, se continuaría reproduciendo estructuras sociales, productivas, culturales y tecnológicas, sin advertir los peligros que ello implica.

• Facilitaría el ahorro de recursos económicos, naturales y energéticos, en razón de que se evitarían los enormes costos económicos que significa invertir en programas y acciones de recuperación de entornos ya degradados, cuando se pudo actuar con anticipación a partir de una visión preventiva. Los recursos que se ahorren podrían dirigirse hacia otros rubros o sectores.

• La población bien informada, concientizada y educada sobre la necesidad de un ambiente saludable, será capaz de demandar la necesidad de políticas de desarrollo en las que el crecimiento económico y la conservación ambiental no sean temas secundarios.

Mientras se defiende esta posición, existe otra.”La función del periodismo es informar y no generar conciencia. Ese rol le compete a la escuela y a la familia”, argumenta Laura Rocha, periodista del diario La Nación, miembro de la Asociación Argentina de Periodistas Ambientales (AAP), (http://comambiental.blogspot.com/2006/09/quin-es-quin-en-la comunicacion.html: Quién es Quién en la Comunicación Ambiental). Sin embargo, la posición de Laura Rocha no justifica que los periodistas ambientales tengan que bajar la guardia y no cumplir la función de concienciar. El diario, es uno de los medios que permite reforzar la conciencia de las personas impartida en la familia y en la propia sociedad. Por lo tanto su rol es determinante.

Proceso de la Comunicación en los temas ambientales

Sánchez (1 997: 18) explica que la información es el “proceso de producción y la transmisión de los mensajes”. La comunicación es la situación posterior al proceso, donde los “mensajes son compartidos”. A través de la información, el periodista “da a conocer los hechos, situaciones o procesos haciéndolos llegar al público de forma comprensible. Su fin es conseguir una actitud, provocar una reacción en los receptores. Posibilita la re-alimentación y la respuesta ciudadana constructiva”, (Libro Blanco de la Educación Ambiental http://goo.gl/Fe1lWv). La participación es el “proceso de compartir decisiones sobre los asuntos que afectan a la vida personal y de la comunidad en la que vive”, (Libro Blanco de Educación Ambiental). Para inducir a la acción, el periodista debe entrar en la emoción del receptor, que en cierto modo puede fascinar o doler, pero finalmente debe apelar a la sensibilidad, a lo más noble de la condición humana, (Patricia Cardona, http://goo.gl/nVw5lF: ¿Periodismo de ficción o periodismo ambiental?), “El dato frío y distante no conmueve a nadie, no genera movimiento, donde persiste una indiferencia marcada”.

El otro extremo sería: El “amarillismo escandaloso” que según la especialista se transitaría por un periodo de saturación debido a la violencia exacerbada en todos los ámbitos de la vida, como es que se trabaja la noticia desde este punto de vista. El periodista debe cambiar su lenguaje. Debe humanizarlo, personalizarlo, acompañándolo de aspectos cotidianos, prácticos y sobre todo, de investigación real en el proceso de comunicación. Cuando trata noticias ambientales debe aprender a acercarse a los especialistas. Si trabaja con la terminología difícil de los especialistas, la comunicación podría convertirse en un punto de conflicto y no de encuentro. Para Hernán Sorhuet Gelós (http://www.redcalc.org/leer.php/36: El mediador social de este siglo) las personas emplean más del 70% de su actividad comunicándose ya sea hablando, leyendo, escribiendo, etc. Enfatiza que la comunicación es el acto de “compartir significados”. Cuando se envía un mensaje, se proyecta un producto humano encodificado. “Utiliza un código, basado en símbolos y en una determinada forma de usarlos”.

Es importante que las palabras utilizadas tengan el mismo significado para ambas personas, de lo contrario la comunicación fallará. Según Sorhuet, los significados no están en los mensajes, sino en las personas y se aprenden, por lo que la comunicación no consiste en la transmisión de mensajes, sino de significados. La comunicación debe influir a un sujeto o grupo de sujetos. Hernán Sorhuet, explica que esta información “supone un cambio, entendido como una actitud crítica o favorable a la información recibida”. Por lo que la comunicación es un proceso participativo, de comprensión mutua y multidireccional.

En el proceso de comunicación, según Hernán Sorhuet Gelós, (http://goo.gl/2c31w5: El mediador social de este siglo), el periodista debe interpretar y contextualizar el hecho. Ello ayuda a comprender los temas ambientales. Debe extremar su capacidad de síntesis y de descodificación de mensajes, para recodificarlos en el lenguaje de la persona común. Si no atiende a las características de su público, el mensaje no será comprendido. El mensaje ambiental debe involucrar los intereses del receptor. “Si se quiere cambios de comportamiento, la gente debe captar que el problema planteado tiene efectos en términos de costo-beneficios sobre sus vidas”. La posición de Victoriano Garza Almanza, es que el periodista ambiental debe conocer y manejar algunos elementos de las ciencias ambientales. “Discernir entre un montón de información cuál se refiere al ambiente y cuál no. Debe trasladar el caos técnico a lenguaje común para hacerlo accesible al público”.

En el proceso de comunicación debe tener en cuenta las formas cómo la información transmitida puede transformarse en hechos. Cambiando la queja por la propuesta de acción, buscando las fuentes de información adecuadas. La forma de transmitir los mensajes, depende en gran medida del público objetivo. Se debe conocer primero a quien se quiere impactar y qué piensa sobre el tema antes de ejecutar una campaña o un proceso de comunicación, (Solano, http://goo.gl/kdo4GN: Comunicación y generación de conciencia ambiental).

 

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